ET KORT OVER MATEMATISK FORSTÅELSE
Find hvor
knuden
faktisk sidder.
MatScan kortlægger 479 mikrokompetencer og peger præcist på den forudsætning eleven mangler — ikke bare om svaret er forkert.
0
mikro-
kompetencer
0
diagnostiske
opgaver
0
CPAT-
interventioner
0
fagområder
0.–9. klasse
ELEVFORLØBSENESTE SESSION
Oscar er 1 skridt fra
tierovergang.
FEJLMØNSTER OPDAGET
Glemmer mente · 4 ud af seneste 7 svar
Foreslået intervention: CPAT-C med tifeltstavle
CKONKRET
PBILLED
AABSTRAKT
TTRANSFER
→ 3 OPGAVER I KØ
SCROLL
BYGGET AF EN MATEMATIKLÆREREU-HOSTET · GDPR-KLARNCUM-ALIGNETCPAT-DIDAKTIK479 MIKROKOMPETENCERPILOTKLAR AUG 2026BYGGET AF EN MATEMATIKLÆREREU-HOSTET · GDPR-KLARNCUM-ALIGNETCPAT-DIDAKTIK479 MIKROKOMPETENCERPILOTKLAR AUG 2026BYGGET AF EN MATEMATIKLÆREREU-HOSTET · GDPR-KLARNCUM-ALIGNETCPAT-DIDAKTIK479 MIKROKOMPETENCERPILOTKLAR AUG 2026
§ 01 — HVORFOR
Test viser at en elev fejler.
Ikke hvorfor.
En lærer i 6. klasse har 24 elever, 45 minutterper matematiklektion, og en national test der siger at Sofie “ligger under middel”. Det er ikke en handleplan. Det er et tal.
TRADITIONEL TEST
“Sofie scorer 42%i brøkregning.”
Du ved hun har brug for støtte. Du ved ikke hvor du skal begynde.
MATSCAN
“Sofie bytter tæller og nævner når hun sammenligner brøker.”
Enten ved læreren præcis hvad hun skal gøre — eller også fortæller MatScan det, og giver eleven de næste opgaver der lukker hullet.
§ 02 — HVORDAN
Fra klodser
til hverdag.
Uden spring.
Mange elever springer lige til regnestykket — og taber tråden. MatScan guider eleven gennem fire trin: først med visuelle værktøjer på skærmen, derefter med diagrammer og tallinjer, så med rene tal, og til sidst i hverdagssituationer. Først når alle fire trin holder, er noget rigtigt lært.
1
Interaktive værktøjer
Eleven trækker, flytter og klikker i digitale tifeltstavler og brøkcirkler. Mængde bliver noget man gør — ikke noget man læser.
"Flyt 3 røde og 5 blå brikker ind i tavlen"
2
Diagrammer og tallinjer
Samme idé, men nu som visuelle mønstre. Tallet får en position, en længde, en form.
"Hvor langt er 3 + 5 på tallinjen?"
3
Med tal
Tal og regnetegn alene. Først her bliver regnestykket helt abstrakt.
"Hvad er 28 + 15?"
4
I hverdagen
Samme viden i nye situationer. Først når det holder her, er det lært.
"Du har 28 kr. og får 15 mere. Hvor mange har du?"
§ 03 — HVAD
Bygget fra praksis.
Ikke fra antagelser.
KERNEN
Ingen skjulte forkerte svar
Hvert svarmulighed afslører en specifik misforståelse. Når eleven vælger 33 i stedet for 43 på 28+15, ved MatScan at mente glemmes — og sætter de rigtige øvelser i gang.
EKSEMPEL — 28 + 15 = ?
33
glemmer mente
← VALGT
43
korrekt
✓
313
skriver cifrene ved siden af
44
regnefejl
Klasse-overblik på ét blik
Se hele klassens progression som et varmekort. Find mønstre, gruppér elever med samme behov.
13 visuelle værktøjer
Tifeltstavler, tallinjer, brøkcirkler, vægtskåle. Eleverne arbejder hands-on, ikke kun med tal.
Lærer eller elev i førerstolen
Brug platformen som selvstændigt forløb, klasseundervisning, eller differentiering. Den tilpasser sig.
GDPR · EU-hostet
Servere i EU. Databehandleraftale inkluderet. Elevdata anonymiseres før brug af AI.
Elevens rejse over tid
Følg den enkelte elev: hvad er mestret, hvad arbejdes der med, og hvilke huller er lukket.
Forældrerapport der forstås
Ugentligt overblik til hjemmet. Uden fagjargon. Uden tal der ikke siger noget.
“
Forskellen er at jeg ikke bare kan se at Sofie har svært ved brøker — jeg kan se at hun specifikt bytter tæller og nævner. Så ved jeg præcis hvad jeg skal gøre.
K
Matematiklærer
PILOTSKOLE · SAMSØ
KLAR?
Start med
én klasse.
Gratis.
Ingen kreditkort. Ingen installation. Opret din første klasse og se hvor knuderne sidder i løbet af én matematiktime.